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关注聋生心理 引领健康成长
文章来源: 本站原创  文章作者: 吴道宇  发布时间:2011-03-27  浏览:870

  长期以来,在特殊学校存在着一种不正常,但却较为普遍的现象,就是在低中年级阶段生源较好的情况下,在升至高年级的过程中,学生却逐渐减少,辍学现象较为严重,有的学校不得不把三个班合为两个班,两个班合为一个班,这与普通学校生源日益爆满的情况形成了鲜明的对比,究其原因,除与学生的学习兴趣、家庭经济能力等因素有较大关系外,与学生自身的心理因素也有着较大的关系。笔者认为,影响青少年心理健康发展的因素大致有以下几个方面:


    一是随着聋生年龄及自身思想意识的觉醒,对自身生理缺陷及前途理想存在着悲观意识,导致了学习兴趣的丧失。随着知识、年龄及阅历的增长,聋生的思想意识也逐渐觉醒,逐渐认识到自身的生理缺陷,与普通人存在较大的差异,不能听、不能说,同龄伙伴有的已升入了初中、高中甚至大学,自己却还在学习简单的知识,甚至连基本的沟通与表达还有较大的困难,导致了部分聋生存在着自卑心理。我班上有一位叫贺袁亮的同学,学习成绩较好,兴趣广泛,书法、素描、体育等各方面发展都很好。但有一次他的父亲却向我反映,孩子在家里不理睬母亲。我很纳闷:因为在平时,我经常教育孩子们要尊重父母,体谅父母的辛苦,帮助父母做一些力所能及的事情,孩子们也都很理解,为什么现在会出现这种情况呢?细问之下,他的父亲很无奈地告诉我,原来贺袁亮认为自己的“不能听”与“不能说”,是小时候母亲没有照顾好自己,让自己生了病造成的。现在自己与其他同龄人相比,差之甚远,所以很生气,认为这都是母亲造成的。我听了哭笑不得,只好慢慢地和贺袁亮谈心,从小时候母亲对他的疼爱谈起,引导他体会母亲为他成长所做的努力与付出。从这件事情中,可以发现,聋生对自身的缺陷有着敏感的认识,甚至有“生不如人”的感觉,影响了心理的健康成长。


    部分聋生的这种自卑心理,加上信息交流渠道的阻碍,在自身生活环境中看不到成功聋人的典型,导致了他们认为生而无用,再怎么学也赶不上正常人的观念。因而对前途、理想丧失了兴趣,产生了悲观思想,对努力学习也持有了怀疑的态度。


    二是社会上部分聋人不良习气的影响,虽然聋生的沟通与交流渠道有着较大的阻碍,仍不可避免地受到社会方方面面因素的影响,这中间有健康的一面,也有不良倾向的一面。当前,少数聋人从事偷盗、贩毒等不法行为,并以不当得利追求物质刺激,常以小恩小惠等手段拉拢青少年聋生。使不明真象的青少年聋生误以为只要和他们在一起,就能吃馆子,穿名牌,造成部分聋生无心思学习,形成厌学心理。另外是民工风潮对聋生产生了较大的心理影响,绝大部分聋生生长在农村,农村的一切事物都深刻地影响着他们。现阶段农村青壮年基本上都出门务工,每年都能有一笔可观的收入,实现了他们盖房、结婚、置办家俱、购买电器等理想,不断地改善着生活条件。大龄聋生耳闻目睹,也想和这些务工者一起外出挣钱,实现帮助家庭改善生活的愿望,加上认为自己读书或多或少造成了家庭负担,从而不愿意继续上学。


    三是家庭环境对聋生的心理影响,从家长对孩子的态度来看,有以下几种情况,一是疼爱型,这种情况主要体现在低龄聋生身上;二是抛弃型,基本上对孩子不管不问;三是冷漠型,这种家长能够按时接送孩子,在生活上对孩子进行照顾,但认为孩子“一聋三分傻”,不过问孩子的学习情况。四是理智型,这种类型的家长能经常与老师进行联系,在生活、学习上对孩子加以引导,希望孩子能够学有所长、学有所用,将来能够独立生活。从家庭环境来看,有些家庭中父母都在家里,能随时关心、照顾孩子;有些家庭中,父母均外出务工,孩子或托付给老人,或托付给亲戚、邻居,或“托付”给学校,以上各种情况,给孩子在心灵上造成的影响是不同的。


    四是学校生活对聋生的心理影响。基于安全因素的考虑,很多聋校采用的是封闭式校园管理。教学期间学生只要进了校门,很难再有机会迈出大门一步。生活、学习、游戏都在不大的校园内进行,校园的一草一木都熟悉得不能再熟悉了。长期以来,生活必然相对单调,缺少生机与活力,这与正处于不断成长,渴望生活的变化和丰富多彩的聋生青少年来讲,是极不协调的。同时,师生关系是否融洽和谐,聋生对自身的学习成绩的满意程度、学生自身的兴趣爱好,各种活动是否丰富有趣,都不同程度地影响着孩子的心理状况。


    从以上几个方面,简单地分析了影响聋生心理成长的因素。那么作为聋校教师的我们,应该从哪些方面做起,努力塑造有利于聋生心理健康成长的各种因素及环境呢?笔者认为,不妨从以下几个方面进行尝试:


    一是针对部分聋生对自身缺陷的自卑心理,可以采用树立榜样的办法,帮助聋生产生自信、自强的信念。在生活中,有很多的聋人虽然也身处困境,但通过自身的努力,也不同程度地在各个方面取得了优异的成绩,实现了成功的人生理想。我们可以把这些成功人士的事迹介绍给孩子们,让他们从中感悟、思索,汲取其中的精神力量。比如,孩子们非常喜爱舞蹈艺术家邰丽华,对她表演的《千手观音》无比崇拜。我就把邰丽华从学艺到成功的人生经历介绍给孩子们,让孩子们认识到聋并不可怕,只要自己努力,就会取得成功。我们身边的成功聋人也大有人在,比如在安徽电视台做编辑工作的阜阳籍聋人史莉等,他们通过自身的努力,都在不同领域取得了一定的成绩。通过这些聋人事迹的介绍,相信孩子们会得到有益的启发,树立起生活的自信。


    二是引导聋生正确对待各种社会现象,认清事实,树立正确的人生观。针对社会上少数聋人利用偷盗贩毒等不法行为窃取财物,追求生活享受的状况,要从后果上引导聋生认识这类行为给他人及自身造成的严重危害。比如引导聋生思考:如果是自己或亲人在上街购物、就医时发现被偷去了钱物时,是什么样的心情,会给自己带来什么样的后果,也可利用法制报告会、到监狱参观犯人生活等活动,教育孩子不能为盲目追求生活享受而违法犯罪,否则既害了他人,也害了自己。在民工潮也影响孩子正常生活、学习的情况下,可以请家长介绍知识、能力在工作中的作用,帮助孩子们认识到没有知识、没有文化,无论干什么都不易成功或不顺利。例如,去年我校一年级招收了一位十八九岁的女孩,这位女孩以前曾经外出务工,但因为没有知识,不懂技术,与别人沟通和交流起来相当困难等各种原因,遭到辞退,不得不选择就学的道路,从身边真实的生活事例中,引导教育孩子们努力学习,认识掌握语言能力的重要性,否则,打工、挣钱只能是一句空话。


    三是联系家长,帮助家长树立正确的认识,给孩子塑造一个健康成长的心理环境。做到这一点,最重要的是让家长看到孩子成功的事例,认识到孩子可以教育成功的事实。比如从我校毕业的聋人学生有的已升入了高中,有的已经大学毕业,找到了适合的工作岗位,可以独立地生活了;更多的聋生通过学习,掌握了学习技术的能力及与普通人沟通交流的能力,也得到了适合的工作岗位,减轻了家庭负担,或外出务工,进入工厂,或自学技术、开店经营,走上了自我生存、自我发展的生活道路,如果家长认识到了这一点,就会有较大的热情和信心去教育孩子的。


    四是学校自身要努力改变封闭的生活环境,营造多姿多彩的课余生活,让孩子们学有所乐。比如举行各种兴趣活动等。同时,要正确对待聋生在成长过程中出现的各种问题,做学生的知心朋友,不仅在学习上,也要在生活上关心、爱护学生,注意引导、培养聋生发展兴趣,形成融洽的师生关系,让孩子们觉得老师是值得信任的朋友。只有这样,孩子们有什么心里话才愿意和老师讲,教师才能及时发现问题,及时关注、引导。


    世上没有两片相同的叶子,各个聋生的成长环境不同,形成的个性心理也各不相同,我们只能因材施教,针对不同个性的学生采用不同的具体做法。关注聋生心理,培养健全人格,是我们义不容辞的责任。

 

安徽省阜阳市特殊教育学校 吴道宇

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